¿ que es describir?

Es una clase de texto que recuerda a la pintura y la fotografía intentar reproducir la realidad con palabras

                

                                               TIPOS DE DESCRIPCION

prosopografia: descripcion fisica de una persona

etopeya: descripcion de caracteristicas y sentimientos de una persona 

retrato: descripcion completa de un peersonaje, úes comtrae los rasgos fisicos y de caracter

autoretrato: retrata a una persona realizada por ella misma

topografia: descripcion de lugales, paisajes y ambientes

                                    ¿que es una biografia?

http://www.youtube.com/watch?v=VUl7cU2eo8g

una biorgrafia se realiza desde el nacimineto hasta su muerte

son estudios dedicadas a la vida y a las actividades de alguna persona

pasos para una biografia

1. conocer
2. obtener
3. analizar
4. señalar
5. valorar

                                 informe oral

el informe oral en general es una comunicacion destinada apresentar de manera clara

de un hecho pasado o presente

                                           el debate

es una técnica tradicionalmente de comunicación oral en la discusión de opiniones antagónicas sobre un tema o problema

            http://www.youtube.com/watch?v=en4Gd_rSgwE

                    

                                  mesa redonda

es un grupo de discucion entorno a un tema relevante dirigida por un moderador ante un auiditorioconstituido por personas entrevistadas en el tema

                                    la entrevista

es un acto de comunicación al que establece entre dos o mas personas.entrevistador y entrevistado

                                 tipos de entrevista

1. laboral
2. entrevista personal 
3. testimoniales
4. información actual

http://www.youtube.com/watch?v=-xouW1HbMXY 

                                          la asamblea

es la actividad puede cumplir muchas funciones en la comunicación y vida publica y también se ´puede trabajar como una técnica en el salón de clase que simule una asamblea autentica acerca de una problemática

http://www.youtube.com/watch?v=s8aUUfysC4M

                               composición escrita 

se define como la capacidad de un sujeto pero expresar por escrito 

                                tipos de composición escrita

1. narracion 
2. descripcion 
3. ensayos
4. cuentos
5. poesia
6. canciones

                                           http://www.youtube.com/watch?v=NmmcPflSLWo

                                          redartar

la palabra redacion proviene del terminon latino radactio y hace referencia a la accion y efecto de radactar{ poner por escrito algo sucedido}

pasos para redactar

1. selecionar el tema
2. busqueda de informacion 
3. elaborar por medio escrito u oral
4. elaboracion de un  bosquejo
5. redaccion de un borrador
6. revisiones en un proceso
7. redaccion definitiva

                    

                                            panel forum

Es una discusión informal, realizada por un grupo de especialistas o “expertos”, para analizar los diferentes aspectos de un tema, aclarar controversias o tratar de resolver problemas de su interés. 

                                                http://www.youtube.com/watch?v=0k9CvWgWBNg

ALTERACIONES DEL LENGUAJE EXPRESIVO VERBAL.

Alteraciones del lenguaje mas comunes:

1. dislalias
2. disfemias
3. disfinas
4. retardo en ek desarrollo del lenguaje     

DISLALIAS:

a las dislalias tambien se les llama transtornos de la palabra.

DISFEMIA:

(también se llama tartamudeo )
se define como un trastorno en la fluidez del habla caracterizado por repeticiones involuntarias

DISFONIA: 

generalmente es consecuente de un trastorno organico o por una mala utilizacion de la voz.

RETARDO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE:

solo hay que tener presente niveles de retardos mental, ya que orientan para graduar las actividades, adaptar las  estrategias y las expectativas a alcanzar con la intervención.

destraza de la compresion lectora

nivel #1

conocimiento

nivel #2

 comprension

nivel #3 

aplicacion

nivel #4

analisis

nivel #5 

 sintetizar

 

nivel #6

evaluar

metodos para la enseñanza de la escritura

http://www.youtube.com/watch?v=z-iWzNQ6aGk&feature=related 

 metodo silabico:

fue difundido en el siglo XVIII  potenciando una serie de silabas que podia ser de derecha aizquierda de arriba a bajo,se supone para facilitar la lectura

http://www.youtube.com/watch?v=rXaoyIUeIYI

metodo alfabetico:

este busca enseñar el nombre de la letra su forma su valor y su silaba.

http://www.youtube.com/watch?v=JvNueA7MbvM

metodo fonetico

se utliza en siglo XIX promordial enseñarle al niño el sonido de las palabras.

http://www.youtube.com/watch?v=PU2Kdf7vp_c

metodo global:

busca introducir una nueva variable entre el a`prednizaje y la lectura.

http://www.youtube.com/watch?v=-nx8kYNgwdA

metodo de la palabra generadora:

presenta la palabra de forma ilustrada.http://www.youtube.com/watch?v=T0f1dfbw2ZY

metodo de la pabra normal:

estimular la conversacion del niño

se saca la conversacion: la familia.

metodo ecleptico:

se hace uzo y se representa a la creatividad de el docente, estilo, forma

http://www.youtube.com/watch?v=rLbT4THFLXw&feature=related

aprestamientos sencillo:

estructura y creaciones de letras y palabras. ej.
retrcido, briñido, rasgado, coloreado.

aprestamientos cognitivo:

se implementa el uzo de las planas para la escritura.

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codigos para lenguisticos y extralenguisticos:

clases de competencias.

linguisticas

paralenguisticas

kinestesica

proxemica

pragmatica

La comunicacion : conceptos, elementos del proceso y formas de comunicacion





Academia es escencialmente una revista para docentes.  Inmersos en las actividades diarias de los profesores frecuentemente olvidamos los alcances de nuestra tarea  y las responsabilidades que implica.  Sobre este importante punto hacemos algunas relexiones en torno a la confrerencia "La formación del docente", del Dr. Eduardo Alegri, dictada en esta universidad el año pasado.

En la educación entran en juego dos intelectos: el del porofesor que conoce algo, y el del allumno, que debe aprender lo que el profesor sabe y le quiere dar a entender.  Per oel punto de partida es que el maestro tiene que inteligir algo primero, para luego tratar de que el alumno también lo conozca.

Cuando en filosofía se analizan las causas de la educación, se define el maestro como la causa eficiente-ejemplar.  Este concepto enunciado de manera muy sencilla encierra fuertes compromisos para el docente.  Si es causa, debe estar en acto de loq ue está en opotencia en el alumno.  Estar en actos supone que el profesor debe tener en sí mismo los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que quiere enseñar a sus alumnos.  Estar en potencia el alumno quiere decir que puede aprender y desarrollar lo que el profesor le enseña.
En lo propio es obligación acertar.   Y lo propio del maestrop es enseñar.  Pero la tarea de enseñar requiere poseer el conocimiento y el método.  Consecuentemente, ésta es una obligación de pricipio para el docente.

El conocimiento se refiere al dominio de su disciplina, el método, al manejo de los recursos pedagógicos que facilliten el aprendizaje de sus alumnos.

La palabra Maestro viene de Magis, que significa más o mayor, lo cual quiere decir que debe tener más que el alumno.  Debe conocer su disciplina en acto y bo sólo en potencia.  Nadie da lo que no tiene.  Y ese "tener" deve ser real, de hecho.  Las frases que se escuchan de algunos maestros: "yo aprendo de mis alumnos" o "juntos aprenderemos esta materia" son riesgosas y deben entenderse más bien en sentido metafórico.  Por definición, el proceso educativo es intencionado, persigue fines, y el maestro es el guía y el responsable de alcanzar esos fines.  El conocimiento no puede ser definido en términos del resultado del consenso del grupo, sino por el apego a la verdad,, a la realidad de las cosas.

Es necesario el fin en cualquier actividad humana y también en la educación. Toda acción educativa es una conducción de un punto a otro. Ese punto al que se quiere llegar constituye el fin. Educar es ayudar al educando a pasar de la potencia al acto.

Precisamente el paso de la potencia al acto es el camino de la perfección. Y no hay perfección, sino en la línea de la propia naturaleza. Entonces es necesario conocer la naturaleza de a quien se enseña y qué se enseña. El profesor debe conocer algo más del alumno, además de su propia ciencia, como condición para poder educar.

El maestro es causa ejemplar. Esto supone que no se puede ser profesor de una materia. Se es profesor de un ser humano. La preocupación de maestro no puede centrarse en si el curso y sus temas fueron cubiertos satisfactoriamente, sino en qué tanto aprendió el alumno y para qué le sirve lo aprendido. El alumno tiene que actualizar sus potencias, llegar a ser lo que tiene que ser.

Causa, significa que está en acto eficiente, que produce algo ejemplar, que sirve de ejemplo. Quien no concibe la educación como causa eficiente ejemplar (ejemplar tanto en su sentido filosófico como vulgar) no tiene derecho a educar.

Nada enseña tanto como el ejemplo. Con los mismos conocimientos se puede ser un apóstol o un genocida.

Profesor es igual a profesar. Profesar un saber, es ser causa eficiente ejemplar.

No se puede hablar de formación de docentes cuando sólo se le capacita en técnicas de enseñanza, tienen que considerarse los fines, estudiados por la Pedagogía y la Filosofía Educativa. Tampoco se puede descartar la dimensión espiritual en la formación de docentes "Hay de aquel que escandalice..." dice el Señor. Y escandalizar significa hacer tropezar, se aplica en el sentido de hacer tropezar o engañar al alumno cuando se enseñan falsedades.

El maestro es causa ejemplar tanto en la ciencia (manifestada por el dominio de su disciplina) como en la docencia, entendida en su acepción literal: dar ciencia, (expresada como el manejo de la metodología de enseñanza).

Ser maestro o profesor es mucho más que pararse al frente de un grupo de alumnos y dar una clase. Ser maestro es un compromiso y una responsabilidad: consigo mismo, con el alumno y con la verdad.

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un gran ejemplo.para todo los que queremos ser docentes
https://images3-focus-opensocial.googleusercontent.com/gadgets/proxy?url=http://ytimg.googleusercontent.com/vi/NhPHic6Ayvo/hqdefault.jpg&container=focus&gadget=a&rewriteMime=image/*&refresh=31536000&resize_w=497

http://www.materialesdelengua.org/Edilim/comunicacion/inicio_comunicacion.htm

La comunicación »

Nos comunicamos mediante palabras, gestos, colores, señales, sonidos, imágenes... A diario, creamos e interpretamos mensajes, pero no nos paramos a analizar ni cómo lo hacemos, ni por qué. Lo que sigu...

¿que es comunicación?
es cuando nos relacionamos y damos o recibimos un mensaje por medio de un canal
la comunicación puede ser.
VISUAL: lingüística, no lingüística; palabras escritas - gráficos


AUDITIVA: lingüístico, no lingüístico; palabras - sonidos
 esta compuesto por :
significante y
significado.
¿que es lenguaje?
Es un instrumento de comunicación y una función compleja que permite expresar y recibir estados afectivos. es la forma o modo de darnos a entender con las demás personas que nos relacionamos
sus componentes son:
-fonemas o elementos sonoros
-componentes semánticos

Tipos de códigos distinguirlos:
"códigos restringidos"
pueden ser mitos, leyendas, refranes.
ej:
> "Quien mucho abarca, poco aprieta"

>"En casa de herrero, cuchillo de palo."

>"Unos nacen con estrella y otros nacen estrellados."


"códigos elaborados"
es la literatura y la poesía
ej:

EL GRAN SUEÑO
 
Ayer soñé que caminaba

por verdes prados limpios.

Ayer soñé que caminaba

por verdes prados floridos.

 Soñé, soñé..........

 Que la gente se quería

que no existían las guerras

que no existía el egoísmo.

 Soñé un mundo perfecto

por un mundo de maravillas.

 Soñé, soñé que soñaba......